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磨炼青年廉洁品格，。
构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，覆盖3000余人次，具备较强的示范引领价值，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，重点做好理论成就落地转化工作，兼具思想性、艺术性和流传性， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点。
结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，理论研究夯实学理支撑，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP。
形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制。
按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，构建长效机制，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，学院依托省级思政名师工作室，im钱包下载，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展。
（四）推进艺术创作， 三是特色化。
实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，精准开发13堂廉洁专题公开课，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制。
解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体， 成立常态化校地协同机制，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，挣脱短期活动式育人困境，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，中学重价值塑造与认知辨析，以多元宣讲拓宽覆盖范围，多以特色性、阶段性的主题活动为主，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，文章在红网颁发，立足湖湘本土文化资源。
胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评。
课程剔除复杂理论，简化理论体系，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系， 组建专兼结合的专业化育人步队，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，无梯度化育人设计，《莲颂》以音乐美育为载体，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，严格遵循青少年发展规律，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念。
依托大中小学思政一体化尝试区，